Investigo cómo construimos formas parciales de conocer e intervenir el mundo.

Mi formación inicial se concentró en procesos educativos y en las interpretaciones que las personas elaboran sobre su propia experiencia. Participé en investigaciones sobre teorías subjetivas, percepción del tiempo docente y formación profesional, y estudié los significados morales presentes en la formación inicial de profesores.

Más tarde trabajé primero como encargado de convivencia escolar en una escuela rural y, posteriormente, como coordinador comunal de convivencia escolar en la Municipalidad de Punitaqui. Allí estas preguntas se encontraron con escuelas rurales, normativa pública, registros administrativos y coordinación intersectorial.

Esa experiencia fue una de las motivaciones para incursionar en otras disciplinas. Comprendí que el trabajo intersectorial requería conocer el funcionamiento y los lenguajes de otras organizaciones. Cuando reconocía en las palabras de otros actores conceptos que yo había intentado poner en circulación, encontraba una señal concreta de que habíamos comenzado a comprendernos.

Mi motivación para estudiar el magíster surgió de la interacción cotidiana con documentos normativos durante mi trabajo como coordinador comunal. Esa experiencia desplazó mi atención desde las interpretaciones individuales hacia las políticas públicas, las organizaciones y los dispositivos de gobierno.

Estudié cómo conflictos relacionales y situados fueron transformados en categorías, protocolos e indicadores estandarizados, capaces de circular y orientar intervenciones a distancia. La reconstrucción histórica permitió mostrar que esas formas de intervención no aparecieron de una vez sino que fueron adquiriendo consistencia a través de antecedentes, disputas, reformulaciones y proyecciones institucionales.

Durante este periodo comencé a desempeñarme más directamente en la academia, combinando investigación y docencia en Psicología, Sociología y Educación Diferencial. Entre 2023 y agosto de 2026 participé en la creación y gestión del Centro de Intervención e Investigación en Psicología Educacional (CIPSE-UCEN), donde articulé iniciativas de investigación, vinculación con el medio y producción de materiales pedagógicos. Entre 2025 y agosto de 2026 también acompañé la formulación, ejecución y escritura de proyectos y tesis de licenciatura en Psicología.

Actualmente realizo una etnografía sobre producción de conocimiento en biotecnología vegetal. La investigación sigue las relaciones entre plantas, técnicas, instrumentos, datos, instituciones públicas y empresas, atendiendo a las distintas temporalidades que convergen en el trabajo científico. El problema ya no es solamente cómo se vuelve gobernable una experiencia social.

También interroga cómo formas de vida materialmente heterogéneas adquieren coherencia como objetos científicos, información y promesas de intervención. La investigación desplaza estas preguntas hacia operaciones que alcanzan escalas moleculares y hacia los procesos mediante los cuales la materia biológica es transformada en información comparable y circulable.